Moodle

Moodle（魔灯），全称为 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（即模块化面向对象的动态学习环境），是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 建设开发的课程管理系统，用来建设高质量的在线学习社区。他的开发初衷是建立一个自由、灵活、易用的网络课程管理系统。

正如 google 的中文名“谷歌“，蕴含“丰收之歌”的含义一样，“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法师，而 moodle 则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。那这盏魔灯到底能给我们带来什么样的惊喜呢？

与传统教学方式不同的是，Moodle更强调学习过程中学习者的主动性，强调学习者之间的对话、协作、互动等社会性活动。换言之，Moodle的设计不仅仅是停留在教学内容的管理与呈现上，而是更多的关注教学过程中各种活动的支持。此外，Moodle对教师的定位也与传统的教师定位不同。在这个学习平台上，除了知识的提供者这个角色外，教师还是各种学习活动的引导者，也是与学生平等对话、共同实现预定学习目标的组织者，更是学生学习热情的调动者。

我们可以将Moodle的教学模式简单的理解成：一方面老师通过Moodle平台上的各种多媒体工具设计、制作各种“声色俱全”的课程，并设置学习活动的开放和关闭时间，从而控制学生的整体学习进度；另一方面，学生根据喜好、具体学习时间自由安排课程，并借助平台上的沟通工具及时与老师以及其他学生联系，交流学习心得。这种集体讨论、各抒己见的学习模式有助于学生在捍卫和辩驳自己观点的过程中深化了对课题的认识，汲取到了知识的养料。

像许多著名的管理系统一样，Moodle可以管理内容元件。在此基础上Moodle加强了针对教育的训练设计，以及学习者的历程纪录，让老师们更能深入分析学生的学习情况。具体的讲，作为虚拟学习环境的软件包，Moodle主要有以下特点：

  操作简单，无需复杂的培训即可上手，容易推广

  现有的各类电子材料（Office文档、HTML、PDF文档）和标准格式的课件包均可成为学习资源的一种，此外还支持各种常规多媒体资源

  课程管理方便，教师可设定课程的学习时间、注册时间、课程类型等，以管理学生的学习进度

  可将选课流程和支付流程结合使用

      提供一目了然的报表和日志功能，能显示学员在系统中的活动并提供一些关键信息的统计数据

自诞生之日起Moodle就以自由软件的形式出现，这给Moodle带来了无穷的活力，吸引了一大批的开发者。经过一代又一代的改进，现在的Moodle已十分完善，功能日趋强大。受益于软件本身良好的多语言支持性，Moodle在世界各地的教育机构中应用十分广泛，迄今为止已拥有160多个国家的13万余用户。英国一份著名的教育系统使用开源软件的观察报告显示魔灯是英国的大学使用最多的学习课程开发管理系统。在国内，Moodle的发展也十分迅速，台湾已经有许多学校应用Moodle搭建自己的网络教学平台，哈尔滨工业大学、北京理工大学等国内知名大学也在积极利用魔灯创建网络课程。

台湾湖口高中的网络教学平台：老师将一些精品课程发布于该平台，学生通过登陆就可自主选择、学习。

浙江网络教研服务平台：主要介绍浙江各学校Moodle的推广使用情况，为Moodle用户提供一个交流、切磋的平台。

东行记网络课程平台：上海师范大学网络教学课堂，主要包含大学和部分中小学课程。通过登陆，用户可自由选择学习。

当然，Moodle所带给我们的惊喜远不止这些。所谓仁者见仁，智者见智，Moodle究竟还有哪些优点，只有您亲自体验了才知道。

还等什么，Moodle----您网络课程管理系统的最佳选择！

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